On-line výuka na NEWTONu: učíme přesně podle rozvrhu a už se těšíme na setkání

Na letní a zimní semestr 2020 studenti jen tak nezapomenou. Koronavirus nejprve zničehonic uzavřel přednáškové sály, přes léto pak dal učitelům i studentům čas se nadechnout a na podzim školy znovu dostaly kompletní stopku. Čtěte, jak to celé zvládali studenti a vyučující NEWTON College.

Ještě koncem léta všechno vypadalo docela dobře. Studenti mohli nastoupit do školy v malých skupinkách – a to měl být jediný výrazný rozdíl oproti klasické výuce před koronavirem. Jenže pár dní před začátkem zimního semestru bylo všechno jinak. Prezenční výuku vláda zrušila a školy musely najet hned od začátku semestru na on-line vzdělávání.

Na NEWTONu jsme se naštěstí z jarní situace poučili a do podzimního semestru jsme vstupovali připravení na všechny možné scénáře – i ty nejčernější. 

„Hned od března jsme se začali technicky připravovat na kompletní on-line výuku. Vymýšleli jsme technické řešení, začali s tréninkem vyučujících. Po první vlně koronaviru jsme už věděli, že půjdeme cestou prevence – budeme připravení na on-line přednášky i semináře, ať už druhá vlna přijde, nebo ne,“ popisuje prorektor a vyučující Jiří Koleňák přípravy na NEWTONu.

Vyučující přednáší ve třídách, kde jsou místo studentů kamery.

Kompletní rozvrh a střídání v Zoomu: jak to v praxi probíhá

Na jaře se ještě všichni učili, jak na on-line vzdělávání. Na podzim už ale bylo všechno vychytané, takže studenti ve výuce o nic nepřišli. „Od podzimu učíme přesně podle rozvrhu v plném rozsahu. Všechny informace o předmětech studenti najdou v informačním systému, jenom místo informace o klasické učebně je tam odkaz na on-line učebnu – videohovor,“ popisuje Jiří Koleňák.

Výuka probíhá prostřednictvím dvou nástrojů – přednášky přes WebinarJam a semináře přes Zoom. „Na Zoomu mají studenti vždy zapnutou kameru a mikrofon, vidíme se, diskutujeme spolu. Na přednáškách je to pro mě osobně složitější, protože nevidím všechny studenty – nepřednáším k třídě plné lidí, ale k počítači. Přesto já i kolegové maximálně pracujeme s interakcí studentů – děláme ankety, pouštíme videa, sdílíme obrazovky a podobně,“ shrnuje svoje pocity Ludmila Navrátilová, garantka a vyučující marketingových předmětů.

Studenti si kvalitu výuky chválí. „Občas na začátku vznikaly menší technické potíže, ale už je všechno v pořádku. Jednou se třeba stalo, že vyučující vběhly do pokoje při výuce děti a začaly křičet, ale to není nic hrozného a dá se to pochopit. Výuka je jinak stejně kvalitní, jako kdybychom byli ve škole,“ popisuje student Ondra Machač.

Vzdělávání vyučujících: jak to funguje v praxi

Studenti mají rozdělené dny na přednášky a na semináře. Vyučující se do on-line hovoru přihlašují vždy s předstihem, aby si ověřili, že vše správně funguje a jsou na kameře dobře vidět. Přednáší ze své domácích pracovny nebo z učeben NEWTON College, kde mají klid a potřebné vybavení.

„Navíc máme dvě plně vybavená digitální studia – jedno v Brně a jedno v Praze. Ta slouží i pro vzdělávání učitelů. Využíváme development centra, což jsou poradny s experty, kteří vyučující školí. Dostávají zpětnou vazbu na své prezentační výkony, zjistí, jak je vnímají studenti, jak si správně upravit pracovnu pro on-line přednášky a co mohou vylepšit na svém projevu. On-line výuku se snažíme pořád zkvalitňovat,“ popisuje Ludmila, která nedávno sama development centrem prošla. Vyjasnila si při tom, jak bude studenty zkoušet.

„Někteří vyučující budou zkoušet písemně, já plánuji ústní zkoušky. Řešila jsem, jak vhodně formulovat zkouškové otázky, jak se zeptat ještě konkrétněji a jasněji, abych měla jistotu, že si zkoušený student neotevřel skripta a nečte mi definici. Potřebuji si ověřit, že danému tématu opravdu rozumí a dokáže ho aplikovat do praxe. V development centru jsem se také učila poznat, že je student v místnosti sám, nikdo mu nenapovídá,“ doplňuje Ludmila Navrátilová.

Zkoušky plánuje vyučující Ludmila Navrátilová ústně a on-line. Studenti mohou přijít i na osobní zkoušení – všechno je na domluvě.

Výhody a nevýhody on-line výuky podle vyučujících a studentů

I když je on-line výuka pro školy původně z nouze ctnost a nutné východisko z koronavirové krize, vidí v ní pedagogové i studenti výhody. Je to hlavně úspora času a snazší organizace práce. 

„Jednodušeji se studenty konzultujeme bakalářky, diplomky, projekty. Odpadá časová náročnost na přejezdy, studenti ví, že ze svého pokoje zvládnou konzultaci diplomky stejně kvalitně jako ve škole a nemusí jet hodinu do školy a hodinu zase domů. Na jaře jsem své studenty velmi chválila – i přes koronavirovou krizi všichni pod mým vedením dokončili bakalářské a diplomové práce v termínu, nikdo neprodlužoval,“ pochvaluje si Ludmila.

Studenti se rychle přizpůsobili nové situaci a například knihy v knihovně, bez kterých si práci na bakalářce nedovedli představit, nahradili on-line zdroji. „Tisíce odborných knih najdou v Bookportu nakladatelství Grada, se kterým spolupracujeme. Všechno je to o aktivitě a o tom, že studenti nehledají překážky a důvody, proč on-line vzdělávání nejde,“ doplňuje.

„Vyhovuje mi, že při výuce na Zoomu mám pořád kontakt s vyučujícím i se spolužáky. Přechod do on-line prostředí je pro mě fajn i při práci na skupinových projektech. Využíváme nástroje jako Google dokumenty, tabulky nebo prezentace,“ popisuje student třetího ročníku Martin Harter.

On-line výuka ale přináší i nevýhody.

„Výuka probíhá a kvalita se nezměnila, ale chybí mi interakce se studenty a vyučujícími. Skončí hodina, vypneme Zoom a jsme sami doma. Dřív jsme se potkávali po přednáškách, diskutovali, chodili na pivo. Velkou přidanou hodnotou studia jsou kontakty a setkávání. Myslím si, že největší problém je to nyní hlavně pro prváky,“ popisuje student Ondra Machač.

Podobně to vidí i vyučující Ludmila Navrátilová. „Nepotkáváme se na chodbách, nestojíme spolu ve frontě na kafe, nevidíme se na neformálních akcích po výuce. Těším se, až se budeme opět setkávat,“ dodává.

Oblíbenou akcí prváků, kde nasávají atmosféru NEWTONu, je nultý den neboli nulťák a večerní párty na uvítání nových studentů. O to prváci kvůli koronaviru zatím přišli.

Budoucnost on-line výuky? Má potenciál

Vybudování nutné infrastruktury pro on-line vzdělávání si vyžádalo několikaměsíční úsilí všech vyučujících i studentů. Na přelomu roku 2020 a 2021 ještě pořád není jasné, jak se bude koronavirová situace vyvíjet a kdy se všichni znovu vrátí do školy. Jedno je ale jisté: je možné, že on-line výuka s námi zůstane i v budoucnu

„Nechci, aby byla technika na obtíž. Když si představím školu budoucnosti, vidím v učebně několik kamer, vyučující přednáší a vše se nahrává. Studenti budou moct zůstat doma, když jim třeba nebude dobře,“ popisuje svou vizi Jiří Koleňák.

On-line výuku si umí představit i student Martin Harter. „Osobně on-line výuku preferuju, protože mám víc času na vlastní projekty. Oceňuji hlavně možnost účastnit se odkudkoli a dostupnost všech podkladů on-line – ať už jde o záznamy přednášek nebo studijní podklady. Tuto možnost bych vítal i v době, kdy není lockdown,“ říká. 

Přečtěte si také náš článek o tom, jak se přihlásit na NEWTON College, když studujete na jiné vysoké a nebaví vás to tam. >>

Kdo je Ludmila Navrátilová?


Ing. Ludmila Navrátilová, Ph.D., je vedoucí odborného centra marketingu a garantka marketingové specializace na NEWTON College a působí jako marketingová konzultantka. Má za sebou zkušenosti v komercionalizaci výzkumných projektů z VUT v Brně a z výzkumných stáží na evropských univerzitách (UK, Francie, Portugalsko, Španělsko). Aktuálně se nejvíce věnuje trendům chování českých a evropských spotřebitelů, kreativní reklamě, udržitelnosti v oblasti módního průmyslu a start-up projektům.


Kdo je Jiří Koleňák?


Doc. Ing. Jiří Koleňák, Ph.D., MBA., působí na NEWTON College jako prorektor pro vzdělávání a profesní garant programu MBA. V současné době se věnuje studiu rituálů a jejich aplikaci na manažerské prostředí. Ve volném čase je vášnivým jachtařem.